Классная внеклассная!

Великое искусство научиться многому –
это браться сразу за немногое.
Д. ЛОКК.

В силу ограниченного урочного времени, дети, как правило, получают по любому предмету лишь основные знания. А как углубить эти знания или расширить? Только благодаря внеклассной работе! Именно поэтому я уделяю особое внимание, помимо своих необходимых по программе уроков биологии, внеклассным занятиям с детьми.

Формы работы у меня порой принимают массовый, групповой и индивидуальный характер. От чего зависит мой выбор?

Массовую форму работы провожу, как правило, с одной или несколькими параллелями. Иногда в ней принимают участие все обучающиеся школы. Так, последние два года проведение декады естественных наук совпадает с праздником «День учителя». В ходе проведения праздничных мероприятий стало традицией проводить «День дублера». Старшеклассники рассказывают на экологических классных часах в начальной школе о том, как нужно сохранять родной край, а в средней школе преподают по-взрослому несколько уроков биологии, географии, физики, химии. Моя задача как раз состоит в том, чтобы подготовить этих ребят к преподаванию. Кроме того, ежегодно ребята под моим руководством организуют выставки домашних питомцев «Съезд кошек», «Дог-шоу».

Групповые же формы работы обычно подходят для определенных классов – например, мы можем заняться озеленением школы («Клумба выпускников»), биологическими играми, викторинами, акциями и конкурсами. Разве можно изучение биологических объектов представить без непосредственных наблюдений и исследований в природе? Естественно, едем на какие-нибудь экскурсии: постоянные, которые из года в год, и спонтанные – по запросу учащихся, родителей или учителя. Основная цель таких экскурсий – более подробное изучение какого-либо объекта или процесса краеведческой направленности.

Индивидуальная внеклассная работа по биологии зачастую носит исполнительский, творческий характер. Ученики с удовольствием выполняют такие задания: составляют букеты, цветочные композиции, кроссворды, чайнворды, анаграммы, синквейны, изготавливают наглядные пособия, таблицы, схемы, альбомы, гербарии, готовят доклады, рефераты, компьютерные презентации к урокам. Все эти материалы храню довольно долго, а затем на празднике последнего звонка вручаю их выпускникам. А некоторые индивидуальные работы имеют исследовательский характер. За последние три года мои ребята занимали призовые места в конференциях как на окружном, так и на городском уровнях. Так, в прошлом году Кочешков Георгий, учащийся 8 «а» класса занял призовое место на Окружном конкурсе проектных работ в школе «Росинка».

Традиционный школьный тур олимпиады по биологии проходит с 2001 года. Количество ее участников растет год от года. С той поры я подготовила 16 победителей окружных и муниципальных олимпиад по биологии, несколько победителей Интеллектуального марафона. В этом году ученица 8 «а» класса Глухова Юлия победила не только на муниципальном туре биологической олимпиады, но и на окружном, и совсем недавно она представляла наш округ и школу на городской олимпиаде.

Такие формы работы нацелены на повышение качества биологических знаний и умений школьников, интеллектуальный и эмоциональный настрой учащихся…

Светлана Янутенене, газета Ломоносовец №27

• О философской сущности математики
• Все профессии нужны! Все профессии важны!
• Неужели прошло 10 лет?
• Мне повезло!
• Мне это нравится!